Die Karlsruher Tagung für Archivpädagogik des Landesarchivs Baden-Württemberg gehört seit Jahren zu den etabliertesten Veranstaltungen dieses archivischen Sachgebiets. In diesem Jahr schloss sie sich am 14. März 2025 direkt an den Westfälischen Archivtag an. Das Thema stand unter dem Zeichen des Projekts „Denunziation – Repression – Verfolgung. Politischer Dissens und Alltagskriminalität vor den NS-Sondergerichten 1933-1945“ der Schülerakademie Karlsruhe und dem GLA Karlsruhe. Kooperationspartner waren das Zentrum für Schulqualität und Lehrerbildung, das Helmholtz-Gymnasium Karlsruhe sowie der Förderverein des Generallandesarchivs Karlsruhe e. V. Erstmals musste auf den allseits beliebten ‚Markt der Möglichkeiten‘ verzichtet werden, da das Landesmedienzentrum eine Renovierung seiner Räumlichkeiten vornahm.
Nach der Begrüßung durch den Präsidenten des Landesarchivs Baden-Württemberg, Prof. Dr. Gerald Maier, stellte Dr. Maximilian Wunderlich in seinem Vortrag „Wenn Unrecht zu ‚Recht‘ wird. Die Rechtsprechung des Sondergerichts Freiburg 1940 – 1945“ einige Aspekte seiner rechtshistorischen Dissertation vor. Anhand zweier Einzelschicksale zeigte er eindrücklich, wie die Justiz bis 1942 schrittweise umgebaut wurde und die Sondergerichte durch ein völlig unverhältnismäßiges Strafmaß bestehendes Recht zur Verfolgung politischer Gegner nutzten. Ein solcher „schleichender“ Umbau stellt bis heute eine Gefahr für den Rechtsstaat dar.
Im Anschluss wurden die Teilnehmenden in vier Gruppen aufgeteilt. Diese durchliefen nacheinander vier verschiedene Stationen, die historische als auch aktuelle Aspekte auf das Tagungsthema vertieften. Zwei der Stationen fanden im benachbarten Helmholtz-Gymnasium statt.
Bei der ersten Station „Denunziation – Repression – Verfolgung“ zeigten Marion Bodemann, Hendrik Hiss, Dr. Tobias Markowitsch von der Schülerakademie Karlsruhe e.V. sowie Schüler:innen anhand weiterer Einzelschicksale aus Akten des Sondergerichts Mannheim, wie sich Recht im Unrechtsstaat veränderte. Dabei stellten sie beeindruckende Ergebnisse ihres Seminarkurses vor, der über ein ganzen Schuljahr eine intensive Beschäftigung mit dem Thema erlaubt.
In der zweiten Station stellte Dr. Christian Groh vor, mit welchen Konzepten das MARCHIVUM Mannheim das Gedenken und Erinnern gestaltet. Bemerkenswert sind nicht nur sonntägliche Führungen und eine proaktive Präsenz auf Stadtteilfesten, sondern auch Kooperationsprojekte mit Vereinen oder Initiativen, die sich günstig auf die erzeugten Aufwände auswirken.
An der dritten Station zeigte Susanne Laux vom Staatsarchiv Ludwigsburg, wie Schüler:innen am Beispiel des Ulmer Einsatzgruppenprozesses von 1958 vor mit Spruchkammerakten arbeiten können. Sie werden zudem im Vorfeld animiert, nach Personen mit einem direkten Lebensweltbezug selbst zu recherchieren. Anhand von Ausschnitten aus Zeugenaussagen oder der Auswertung von Meldebögen zum „Gesetz zur Befreiung von Nationalsozialismus und Militarismus“ (1946) folgen sie auch einem lernmethodischen Zugang.
Die vierte Station widmete sich schließlich unter dem Titel „Dokumentieren – Analysieren – Sensibilisieren“ dem Thema Hate Speech. Laut Linda Roth von der Dokumentationsstelle Rechtsextremismus des LABW haben sich das Internet im Allgemeinen und insbesondere die Sozialen Medien zum wichtigsten öffentlichen Debattenraum entwickelt. Zum einen könnte archivpädagogisch aufbereitet werden, welche Rolle andere Medien in der jüngeren Vergangenheit einnahmen, zum anderen, welche Bedeutung Archiven zukommt, Ressentiments zu entlarven.
Die Tagung wurde abgeschlossen durch eine kurze Diskussionsrunde in der Aula des Helmholtz-Gymnasiums. Dabei wurde die Quellensprache als eigener Themenkomplex genannt, verbunden mit der Frage, ob gewisse Ausdrücke auch heute noch verwendet würden (und wenn nein, warum nicht?). Ferner stellte man sich die Frage, wie einerseits junge Menschen zwischen 20 und 40 Jahren (und damit nicht die eigentliche Zielgruppe der Archivpädagogik), andererseits Schüler:innen anderer Schularten besser erreicht werden könnten. Eine Schlüsselrolle könnten dabei Multiplikatorenfortbildungen dienen. Wenngleich die gegenstandsbezogenen Zugänge im Fall des NS-Unrecht gleichmäßig engagiert aufgenommen werden, könnte der Weg über einen deutlicheren Bezug zur Lebensrealität (so z. B. auch alltagsgeschichtliche oder migrationsgeschichtliche Zugänge) führen.
Eine Dokumentation zur Tagung ist wie üblich zu erwarten unter 26. Karlsruher Tagung für Archivpädagogik
David Gniffke
OpenEdition schlägt Ihnen vor, diesen Beitrag wie folgt zu zitieren:
David Gniffke (21. März 2025). 26. Karlsruher Tagung für Archivpädagogik: UNRecht vermitteln! archivamtblog. Abgerufen am 6. Februar 2026 von https://doi.org/10.58079/13jgs